ASESMEN

PEDOMAN

Asesmen/Penilaian adalah proses sistematis dalam mendokumentasikan dan menggunakan data empiris tentang pengetahuan, keterampilan, sikap, dan keyakinan untuk menyempurnakan program dan meningkatkan pembelajaran siswa. Data penilaian dapat diperoleh dari pemeriksaan langsung hasil kerja siswa untuk menilai pencapaian hasil belajar atau dapat didasarkan pada data yang dapat dijadikan kesimpulan tentang pembelajaran. (https://en.wikipedia.org/wiki/Educational_assessment)

LEMBAR PENILAIAN 

KOMPETENSI PENGETAHUAN

(LPKP)

NAMA SEKOLAH		NAMA SISWA
BIDANG		N0. PBM-KD
PROGRAM		WAKTU PBM-KD
KOMPETENSI		TANGGAL MULAI
MATA PELAJARAN		TANGGAL SELESAI
POKOK BAHASAN
KOMPETENSI	ASPEK	SKOR MAKSIMAL	SKOR DICAPAI
Sikap	1.    Menerima 2.    Merespon 3.    Menghargai 4.    Mengorganisasi 5.    Karakter Nilai	10 10 10 10 10
Jumlah sub		50
Pengetahuan (Taxonomi 6 tingkat domain pengetahuan)	1.    Mengingat a.     Menjelaskan b.     Menggambarkan 2.    Memahami a.     Memperkirakan b.     Menjabarkan 3.    Mengaplikasikan a.     Menerapkan b.     Memodifikasi 4.    Menganalisis a.     Memecahkan b.     Menganalisis 5.    Mengevaluasi a.     Membandingkan b.     Menilai 6.    Mencipta/membuat a.     Merancang b.     Membuat	5 5   5 5   5 5   5 5   5 5   5 5
Jumlah sub		60
WAKTU	A.   Lebih cepat B.   Tepat C.   Lambat	10 10 0
Jumlah sub		10
TOTAL SKOR		120
Catatan
Kepala Sekolah		Guru	Siswa
Catatan:   (………………………..)		(………………………..)	(………………………..)

LEMBAR PENILAIAN 

KOMPETENSI KETERAMPILAN

(LPKK)

NAMA SEKOLAH		NAMA SISWA
BIDANG		N0. PBM-KD
PROGRAM		WAKTU PBM-KD
KOMPETENSI		TANGGAL MULAI
MATA PELAJARAN		TANGGAL SELESAI
POKOK BAHASAN
KOMPETENSI	ASPEK	SKOR MAKSIMAL	SKOR DICAPAI
Sikap	1.    Menerima a.     Menanyakan b.     Memilih c.     Menguraikan d.     Memberikan e.     Mengidentifikasi f.      Menemukan g.     Menyeleksi 2.    Merespon a.     Menjawab b.     Membantu c.     Mendiskusikan d.     Menyapa e.     Menolong f.      Berpartisipasi g.     Menyajikan h.     Membaca i.       Melaporkan j.       Memilih k.     menceritakan 3.    Nilai (Keterlibatan) a.        Melengkapi b.        Menunjukkan c.        Membedakan d.        Menjelaskan e.        Mengikuti f.         Memulai g.        Menggabungkan h.        Membenarkan i.         Mengajukan j.         Membaca k.        Membagikan 4.    Mengorganisasi Nilai a.        Mematuhi b.        Mengubah c.        Mengatur d.        Menggabungkan e.        Membandingkan f.         Mempertahankan g.        Menjelaskan h.        Mengintegrasikan i.         Memodifikasi 5.    Internalisasi Nilai a.        Bertindak b.        Menampilkan c.        Mempengaruhi d.        Mendengarkan e.        Memodifikasi f.         Melakukan g.        Mengusulkan h.        Bertanya i.         Pertanyaan j.         Melayani
Jumlah sub
Keterampilan (Taxonomi 6 tingkat domain pengetahuan)	1.    Persepi a.     Mengidentifikasi b.     Menyeleksi 2.    Kesiapan a.     Memulai b.     Mendemontrasi-kan 3.    Reaksi yang diarahkan a.     Menirukan b.     mempraktekan 4.    Reaksi natural (mekanisme) a.     Melaksanakan b.     Menangani 5.    Reaksi yang kompleks a.     Sesuai standar b.     mengukur 6.    Adaptasi a.     Mengembangkan b.     Mengatur kembali 7.    Kreatifitas a.     Mendesain b.     Membuat
Jumlah sub
WAKTU	A.   Lebih cepat B.   Tepat C.   Lambat
Jumlah sub
TOTAL SKOR
Catatan
Kepala Sekolah		Guru	Siswa
Catatan:   (………………………..)		(………………………..)	(………………………..)

Catatan:

Konversi skor ke nilai

Keberhasilan suatu lembaga selain harus didukung dengan perangkat pembelajaran yang lengkap, guru

profesional, juga perlu adanya evaluasi untuk mengukur capaian dari suatu target pendidikan. Evaluasi tersebut

dituangkan dalam bentuk Penilaian Acuan Norma (PAN), Penilaian Acuan Patokan (PAP), dan Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM).

 

Penilaian Acuan Norma (PAN)

Merupakan  penilaian yang dilakukan dengan mengacu pada norma kelompok. Nilai yang

diperoleh siswa dibandingkan dengan nilai siswa yang lain yang termasuk di dalam kelompok tersebut.

 

Penilaian Acuan Patokan (PAP)

mengacu pada suatu kriteria pencapaian tujuan pembelajaran atau indikator

pembelajaran yang telah dirumuskan sebelumnya.

 

Tujuannya

Untuk mengukur secara pasti tujuan atau

kompetensi yang ditetapkan sebagai kriteria keberhasilannya.

 

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Merupakan acuan untuk menetapkan seseorang siswa secara minimal memenuhi persyaratan penguasaan atas materi

pelajaran tertentu. Salah satu fungsi KKM adalah sebagai acuan bagi pendidik untuk menilai kompetensi siswa

sesuai kompetensi dasar matapelajaran yang diikuti.